Relevancia de los subsitemas educativos en México

Todos en México tienen derecho a recibir educación de calidad.

Desde que analizamos la educación desde un punto de vista filosófico, es decir, haciéndonos la pregunta ¿para que educar? hasta la comprensión de la estructura de los subsistemas educativos en México, hemos repasado los formatos, la información y la organización del Sistema educativo Mexicano. También hemos repasado la infinidad de problemas que enfrenta una educación de calidad en nuestro país. El manejo de los recursos para educación no siempre es el más adecuado, siendo casi siempre una herramienta política del grupo en turno en el poder. Pero a pesar de este problema y otros muchos más como lo sería por ejemplo una oferta educativa apropiada a las condiciones sociales de cada zona o entidad, en mi opinión

la estructura y planeación que existe en los documentos, y en sí en muchísimas escuelas tanto de mi entidad como de otros lugares, la subdivisión educativa tiende hacia una transformación educativa. He notado como existen directores/as que mantienen su plantel al día en cuanto a la calidad que sus docentes deben observar, con visión educativa del siglo XXI, el docente practica la educación continua. Desgraciadamente el alcance de estos beneficios que disfrutan las escuelas citadinas, no ha logrado que la educación llegue a todos los sectores, por ejemplo as marginadas por siempre zonas rurales, donde la estructura organizacional de los planteles afecta directamente al cumplimiento de los objetivos trazados en la misión y la visión de cada centro educativo.  

En zonas rurales se carece de espacios educativos adecuados

Por otro lado, cuando hablamos de educación formal no la debemos considerar como el fin último en la educación, más bien como un medio para obtener cierto status y bienestar social, y al mismo tiempo la educación no formal contribuye a un aspecto necesario en la sociedad, no contemplado por otras subdivisiones educativas, pero que en los tiempos modernos ha tomado relevancia gracias entre otras causas a los movimientos sociales, entre ellos la importante tendencia hacia la inclusión. pero también al advenimiento de las nuevas tecnologías.  

 Se ha mencionado que es el estado el responsable de la educación de su población, y que en sí la función de la educación es formar personas realizadas, responsables y útiles a la sociedad. La solución parece más fácil de proponer, que de llevarse cabo. esta sería que el estado y el sector privado unieran sus fuerzas para fortalecer y mejorar la calidad de la educación en México, no solo a nivel medio superior, como viene siendo desde la revolución industrial donde los educandos de preparaban para asumir su puesto de obrero en la dominante industria. Sabemos que existen innumerables acuerdos entre instituciones educativas, gobierno y sector privado, pero en sí solo abarca una pequeña parte de la población. 

Hacia una educación inclusiva

Ramírez Hernández, I. E. (2015). Voces de la filosofía de la educación. México, D.F, Argentina: CLACSO. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uane/40934?page=206

Tedesco, J. C. (2006). Investigación educativa: de la ciencia social a la filosofía social. Ensenada, Argentina: Red Revista Electrónica de Investigación Educativa. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uane/22226?page=14.